[aha] Fwd: IL MOVIMENTO DELLA CONOSCENZA di Franco Berardi aka Bifo

[Tommaso Tozzi]

Condivido pienamente

bye
Tommaso Tozzi

At 15.52 11/01/2011, you wrote:
>*Manifesto per la creazione di una scuola di autoformazione
>dell’intelligenza insorgente europea*
>
>Fin dall'inizio dell'epoca borghese l'autonomia è stato un carattere
>imprescindibile del progresso scientifico e dell’istituzione
>universitaria. L'autonomia dei processi conoscitivi dalle funzioni
>produttive, economiche e politiche non è stata affatto un aspetto
>formale, puramente giuridico, ma un prerequisito epistemologico
>profondo che ha impedito alla conoscenza di ridursi a mera tecnica
>strumentale.
>
>Come sappiamo bene, nella fase finale del capitalismo, che è insieme
>il suo trionfo e la sua agonia, cioè nella fase cosiddetta neoliberale
>che ha dominato gli ultimi trenta anni della storia del mondo, anche
>l'autonomia dell'Università, e quindi del processo conoscitivo, è
>stata sacrificata al dominio assoluto del principio di profitto, di
>crescita e di competizione.
>
>Questa riduzione operazionale e funzionalistica della conoscenza, già
>largamente praticata nel sistema educativo americano è stato imposto
>in Europa solo recentemente, ed è stato formalizzato e trasformato in
>regola obbligatoria con l'approvazione della Carta di Bologna che nel
>1999 ha imposto una trasformazione delle procedure, dei criteri di
>valutazione e soprattutto delle finalità del sapere.. Il principio
>economico è stato assunto come finalità, come procedura e come
>criterio di valutazione del sapere. La stessa idea che il sapere abbia
>una finalità (quale che essa sia) è abusivo, dal punto di vista
>epistemologico, in quanto il processo conoscitivo mette costantemente
>in discussione non solo le sue procedure ma anche le sue finalità
>
>Quando poi, alla fine del primo decennio del secolo nuovo, la crisi
>finanziaria ha ridotto i margini di investimento pubblico
>sull'educazione, ecco che il processo di sottomissione della
>conoscenza alla funzionalità economica, si è sposata con una riduzione
>delle risorse a disposizione delle istituzioni educative pubbliche e
>con una loro privatizzazione-
>
>Alla vigilia del secondo decennio la fine della modernità inclina
>decisamente verso una barbarie funzionalista e verso un dogmatismo
>economicista neoliberista i cui effetti già si annunciano catastrofici
>per il progresso e la libertà della conoscenza, e per la civiltà
>stessa.
>
>L'anno 2010 ha visto precipitare questo processo in molti paesi
>europei, ma ha visto anche nascere un movimento del lavoro cognitivo
>precarizzato che nella sua fase iniziale si è manifestato come difesa
>della scuola e dell'università pubblica, difesa del posto di lavoro
>degli insegnati, e del diritto allo studio degli studenti.
>
>Ma il movimento dei lavoratori cognitivi può e deve diventare un
>movimento della conoscenza, cioè un movimento per la rifondazione,
>entro le mutate condizioni della postmodernità, dell'autonomia del
>processo conoscitivo, creativo scientifico e tecnico. Solo così
>possiamo salvare l'eredità della civiltà moderna e solo così possiamo
>sperare che la conoscenza umana superi i limiti del dogmatismo
>economicista e neoliberista per cominciare ad elaborare progetti e
>procedure capaci di portare il mondo oltre l'attuale catastrofe
>ecologica sociale e culturale.
>
>Per la prima volta nella storia delle lotte sociali, il movimento che
>ha visto le sue prime manifestazioni nelle scuole e nelle università
>d'Europa nell'autunno del 2010, non potrà difendere le condizioni dei
>lavoratori cognitivi senza al tempo stesso attuare una trasformazione
>delle procedure e dei contenuti stessi del sapere. Il movimento
>cognitario, forma soggettiva del general intellect, che la barbarie
>capitalistica sta sottoponendo oggi ad accelerata e violenta
>devastazione e sottomissione, è dunque destinato a divenire movimento
>della conoscenza se vuole salvare l'esistenza sociale
>dell'intelligenza nella sua irrinunciabile autonomia.
>
>
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